Ensino Online - Importância do Professor

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Presença do Professor e Proximidade na Educação Online

Para Anderson e colegas a "presença do professor" em ambiente online é denominada por "presença de ensino", pois consideram que outras pessoas podem intervir nesse sentido. Para eles a "presença de ensino" pode-se definir em três grandes partes:
Concepção e Organização Educacional
Centra-se na coordenação do curso, onde o professor deve fazer a configuração do currículo, conceber métodos, estabelecer parâmetros de tempo, bem como utilizar correctamente os recursos existentes.
Facilitar a conversação
Aqui o professor tem como tarefas: identificar as áreas de concordância e discordância, procurar chegar a um entendimento, encorajar os alunos reconhecendo ou reforçando as suas contribuições, estabelecer um clima de aprendizagem, propor discussão baseada nos estudantes e avaliar a eficácia do processo.
Instrução directa
Este ponto inclui o conteúdo, centrar a discussão em questões específicas, resumir a discussão e confirmar a aprendizagem através da avaliação do feedback.

Quando não existe uma adequada presença de ensino, há uma tendência para a informação partilhada limitar-se à aplicação e integração do conteúdo, não havendo abertura para uma discussão ou debate.

Logo, a proximidade é um factor que se encontra relacionado com a presença do professor, pois é responsável pela motivação, quer na aprendizagem social quer na cognitiva. Podendo o professor utilizar quatro tipos de comportamento:

Aprovação social: na qual o professor elogia e reconhece os estudantes.

Reconhecimento/Posição: os alunos tratam o professor pelo seu nome e são divulgados exemplos pessoais .

Interesse social: questiona os alunos pelo seu nome e solicita-lhes opiniões.

Realces do status: usa uma postura descontraída e o humor fora do contexto da aula.

Apesar de alguns destes comportamentos não poderem ser vistos no ensino online assentes em texto, os professores revelaram apropriar os seus comportamentos de proximidade consoante o meio em que se encontravam (texto, audio ou video).

Resumindo: Um professor presente num ensino online deve, essencialmente, ser activo, assíduo na plataforma, incentivar a participação, prevenir o isolamento dos alunos, dar-lhes feedback num curto espaço de tempo, verificar o seu nível de participação e envolvê-los nas actividades.

Modelos de Professores na Educação Online

O papel do professor, tal como no ensino presencial, como no ensino online é fundamental e responsável pela satisfação, aprendizagem e consequentemente os resultados finais dos alunos. O professor deve facilitar as discussões entre alunos e alunos/professores, responderem a cada aluno individualmente ou à turma como um todo, avaliar os trabalhos publicados e as respostas dadas. Offir e Lev (2000) desenvolveram modelos de compreensão da participação dos professores no discurso à distância, para melhorar os resultados dos alunos. Nessa sequência, construiram os seguintes modelos:
1. Social: o professor faz intervenções de modo a criar um ambiente positivo e apoia os aspectos motivacionais e afectivos da aprendizagem.
2. Processual: o professor intervêm sobre aspectos administrativos e técnicos relacionados com a aula e o curso.
3. Expositivo: as intervenções do professor são apresentadas através de conteúdo com conhecimento.
4. Explicativo: o professor utiliza uma questão do aluno para explicar conteúdos.
5. Tarefa cognitiva: o professor exige que os alunos participem activamente apresentando uma questão de aprendizagem.
6. Interacções na assistência à aprendizagem: o professor tenta ganhar e manter a atenção dos alunos, bem como repete o conteúdo de forma a facilitar a sua memorização.

Conclui-se que um grande número de alunos confirmaram que tinham percebido o conteúdo quando as interacções sociais do professor se relacionavam com as interacções de assistência à aprendizagem.
Logo, é importante salientar, que o professor não deve descurar, de modo algum, os aspectos afectivos e sociais do curso, elementos que têm a tendência de desaparecer numa aprendizagem à distância. Segundo Bonk e colaboradores a assistência à aprendizagem é caracterizada em vários tipos de apoio à distância: conhecimento geral e cognitivo, questionamento, instrução directa, exemplos, feedback, estruturar as tarefas cognitivas, explicações cognitivas, "empurrar" para explorar, fomentar a reflexão, encorajar o diálogo, aconselhamento e gestão (sempre em privado, nunca para a turma em geral).

Síntese: Actualmente, as pesquisas sobre o papel do professor num ambiente de ensino à distância ainda se encontram numa fase inicial. Ainda persiste a ideia de que o papel do professor limita-se a responder aos alunos que necessitam de ajuda, e, de que os aspectos cognitivos de aprendizagem estão por conta dos alunos. Contudo,o número de técnicas são bastantes, como por ex. o facilitar de discussões, o transmitir instruções directas e dando feedback aos alunos.